บทเรียน 1.2 — ตารางเทียบผลลัพธ์การเรียนรู้ (Curriculum Crosswalk)

เป้าหมาย

เมื่อจบบทเรียนนี้ คุณจะ

1. เขียน CLO ที่วัดผลได้ พร้อมระดับ Bloom
2. จัด CLO ลงด้าน K/S/E/C ตามมาตรฐานคุณวุฒิ 2565
3. เติมตารางเทียบรายบทเรียนให้ครบทุกคอลัมน์

ก่อนเริ่ม

จากบทที่แล้ว คุณเลือกรูปแบบการนำไปใช้แบบไหน และใช้บทเรียนใดบ้าง — ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาคุณตอนนี้เขียนด้วยกริยาอะไร "เข้าใจ" "รู้" หรือกริยาที่วัดได้

ดูของจริงก่อน

เปิดหน้าบทเรียน "โปรแกรมแรก: เขียนบนจอและเปิดไฟ" ของ Explorer ดูส่วนหัว (front matter) ของไฟล์ คุณจะเห็น objectives ที่เขียนเป็นกริยาวัดผลได้ develops ที่บอก skill id และระดับ time_min ที่บอกเวลา และ quiz.yaml ที่มีข้อสอบผูกกับเป้าหมายทุกข้อ

ข้อมูลเหล่านี้ย้ายลงตารางเทียบของคุณได้เกือบทั้งหมด งานของคุณคือเชื่อมมันกับเอกสารของรายวิชาและกรอบมาตรฐาน

แนวคิด (1) — เขียนผลลัพธ์ก่อน แล้วค่อยออกแบบการประเมิน

หลัก constructive alignment ให้ผลลัพธ์ การประเมิน และกิจกรรมการเรียนรู้ ชี้ไปทางเดียวกัน (Biggs 1996) และใช้ Bloom ฉบับปรับปรุง เลือกกริยาที่วัดได้ (Krathwohl 2002)

แนวคิด (2) — ผลลัพธ์สี่ด้านตามมาตรฐานคุณวุฒิ 2565

ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง รายละเอียดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 (ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 139 ตอนพิเศษ 212 ง วันที่ 9 กันยายน 2565 ใช้บังคับตั้งแต่ 27 กันยายน 2565) กำหนดให้ผลลัพธ์การเรียนรู้ประกอบด้วยอย่างน้อยสี่ด้าน

• K — ความรู้ (Knowledge)
• S — ทักษะ (Skills)
• E — จริยธรรม (Ethics)
• C — ลักษณะบุคคล (Character)

บทเรียนด้านระบบฝังตัวส่วนใหญ่เสริมด้าน K และ S เป็นหลัก ส่วน E และ C มาจากกิจกรรมอย่างการอ้างอิงแหล่งที่มาให้ถูก การไม่ใส่รหัสผ่านในงานที่เผยแพร่ การทำงานเป็นทีมในแล็บ และ portfolio ที่ซื่อตรงต่อสิ่งที่ทำจริง

แนวคิด (3) — สองกรอบภายนอกที่มักถูกถาม

• TPQI คุณวุฒิวิชาชีพ "นักพัฒนาระบบสมองกลฝังตัว ระดับ 4" มีสองหน่วยสมรรถนะ คือ ICT-CSOS-107B (พัฒนาฮาร์ดแวร์) และ ICT-FYNH-108B (พัฒนาซอฟต์แวร์) — ใส่เฉพาะบทเรียนที่เกี่ยวข้องจริง บทเรียนระดับ L1–L2 มักยังไม่ถึงเกณฑ์ แต่เป็นฐานของมัน
• TABEE การรับรองหลักสูตรวิศวกรรมของสภาวิศวกรใช้เกณฑ์คุณลักษณะบัณฑิตตาม Washington Accord (สภาวิศวกรอยู่ในรายชื่อ provisional signatory) กำหนดไว้ใน IEA Graduate Attributes and Professional Competencies ฉบับ 2021 มี 11 ข้อ WA1–WA11

แผนที่ทักษะของ TESA ใช้ระดับ L1–L5 ที่ตัวเลขตรงกับระดับคุณวุฒิวิชาชีพ ดูรายละเอียดที่ tqp/levels.md

ตัวอย่างสมบูรณ์

สามแถวตัวอย่าง (ใช้บทเรียนที่มีอยู่จริงในคลัง)

• ท่าที่ 1 คัดลอก objectives และ develops จากหน้าบทเรียน
• ท่าที่ 2 เขียน CLO ของรายวิชาที่บทเรียนนั้นรับใช้
• ท่าที่ 3 เลือกด้าน K/S/E/C ที่เด่นที่สุด ไม่ต้องใส่ทุกด้านทุกแถว
• ท่าที่ 4 ใส่หน่วย TPQI และ WA เฉพาะที่อธิบายได้ว่าเกี่ยวจริง

ฝึกเติม / เช็กความเข้าใจ

คัดลอก resources/crosswalk-template.md แล้วเติมอย่างน้อยสามแถวสำหรับรายวิชาของคุณ ใช้บทเรียนที่เลือกไว้ในบทที่แล้ว

ตอบคำถามใน quiz.yaml ถูกตั้งแต่ 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน

ไปต่อ / สะท้อนคิด

ถ้าสถาบันของคุณกำลังเตรียมรับการประเมินจาก TABEE ตารางนี้ใช้เป็นหลักฐานประกอบได้ แต่คำตัดสินว่าหลักฐานเพียงพอหรือไม่เป็นของผู้ประเมิน และรูปแบบเอกสารรายละเอียดรายวิชาที่แต่ละสถาบันใช้อาจต่างกัน ให้ตรวจกับหน่วยงานวิชาการของสถาบัน

สะท้อนคิด CLO ข้อไหนของรายวิชาคุณที่ยังไม่มีบทเรียนหรือการประเมินรองรับเลย ช่องว่างนั้นควรเติมด้วยอะไร